Ледяной дождьさん のコメント
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あ、どうもこんばんは、いい大人達の オッサン です。 先日、 チャンネル会員限定ラジオ動画 にて『 頭がよくなりたいと思った瞬間 』なるトークテーマで1本収録＆ 投稿 して以降、頭の良さとはなんぞや、勉強とはなんぞや、と改めて自問自答を繰り返し、脳内思考迷路を楽しんでいる今日この頃、皆様いかがお過ごしでしょうか。 動画URL→ https://www.nicovideo.jp/watch/so41636556 ・ ・ ・ 過去にも度々話題としていますが、私 オッサン 、過去 学生時代においては自他共に認める 赤点大魔王 の称号を欲しいままにしておりまして。 遡って 頭の悪さ、勉強の不出来を自覚し始めたのは小学校2年生の終わりごろ、 算数の授業において所謂『 虫食い問題 』が出始めた辺りからで、当時の担任の先生には大変ご迷惑をお掛けしたものです。 たとえば、こんな虫食い問題。 まぁ大変！ 虫さんが、とちゅうのすうじを食べちゃったみたいだよ！ このままじゃけいさんできないよ～！ みんなはわかるかなぁ～！？ 1+□＝2 □のすうじは なんだろう！？
恐らく皆さん、なんの淀みもなく【 1 】と解答なさるでしょう、大人になった今の私 オッサン ならば、とりあえずそう解答します。 でも、当時の オッサン少年 が考えたのは、 『どこに虫がいるの？』『虫は数字を食べるの？』『なぜその数字だけ食べたの？』『そもそもそんな虫を近づけさせちゃだめ』『そんな虫がいるならはやくやっつけないとほかの数字も食べられちゃう』 といった、そもそもそこに【 虫 】が存在する事への疑問ばかりだった事を鮮明に覚えています。 当時の担任の先生、本当に申し訳ない・・・！ しかも厄介なのは、 当時はそれを悪ふざけで言ってるんじゃなくて、 本気 でそう考えていた事。 そして、まわりの級友たちがそんな事など気にもかけず、むしろ私 オッサン少年 を変な目で見てくる事に恐怖すら感じたほどです、だってみんな【 虫 】をまったく気にしておらず、その【 虫 】を放置する事になんの疑問も感じてないんですもの、すげぇ怖かった。 しかしこのままでは、 オッサン少年 だけ算数の授業が先に進まなくなってしまう。 そこで先生があの手この手で導いてくれて、最終的になんとか 脱出口を見つける んですが、 その辺の話はこの記事のラスト、 チャンネル会員限定スペース で書いてみようかなと。 その前に、まずは お知らせ！ 明日 1月14日 （土）は 13:00 より、 メンバーのマッツァンによる 『 ゼノブレイド3 』 長時間生放送を予定しております、曰く、いよいよ最終決戦に突入するのではとのこと、お楽しみに！ https://live.nicovideo.jp/watch/lv339844409 さらに 明後日 1月15日 （日）は 15:00 より、 新春特番『 ゼルダの伝説 神々のトライフォース 』長時間生放送の 延長戦 を予定、第1～2回の放送で『 ガノンの塔 』まで到達、延長戦となる第3回目の放送では、その攻略からのスタートとなります！ お楽しみに！ https://live.nicovideo.jp/watch/lv339899845 ※ 第1～2回目のタイムシフト視聴はこちらから、放送日から180日間 視聴可能です。 https://live.nicovideo.jp/watch/lv339768528 https://live.nicovideo.jp/watch/lv339768533 さて、それでは 『虫食い問題』 の話に戻しまして。 【 数字を食べる虫 】の存在に気を取られる オッサン少年。 授業後、 先生 から↓このように提案されたのを覚えています。 先生 『 あのね、オッサンくん。 べつに【虫】じゃなくても良いのよ？ 』
「いい大人達」各メンバーの雑記に始まり、新企画やその裏側、公式生放送のお知らせや楽屋裏ネタなど、だいぶカオスな記事をこともあろうに毎日更新するものだからさらにカオスで困ったものですね、まったく。
「利口」というのは「勉強が出来る」というよりも「要領がいい」というイメージがあります。勉強が出来なくても巧く立ち回って先生から怒られずに済んでいる生徒とか居るじゃないですか？アレです。幼少の頃のオッサンさんは感性には優れていたのだと思います。文章題に於いて別の根本的な問題点に目を付けて疑問に思う感性はただ答えを導き出すよりもある種頭の良い発想だとは思います。例えるならばお腹の空いている人にただ一時食べ物を与えるのか、今後自分で食べ物を得る為の方法を教えるのかの違いです。その考え方は大切なものと思います。然し乍ら悲しいかな学校教育というものはある種の工場みたいなもので、そういう個性を伸ばすのではなく逸脱した箇所を削り取って既定の形に揃えていくかの様なものと自分は感じました。そこでただ必要な数値を求めるという所に至らなかった幼少の頃のオッサンさんはとある言葉を借りれば「生き方が下手だなぁ」という感じであったのだと思います。
結局のところ「頭の良さ」というのは単純に学力ではなく「問題に直面した際にどう立ち回るか」だと自分は思います。ちょっとキャバクラの例え話になりますが、キャバ嬢が接客する際に相手に話を合わせられるよう世の中の情報を常に仕入れなくてはいけないという話を聞いたことがあります。しかし、あるキャバ嬢は客のする話を知らない事で相手を「そんな事知ってるなんてスゴイ！」「もっと教えて！」とヨイショして教えを乞う事で客に気持ちよく話をさせるという手法で人気を博していたという話を聞いたことがあります。これに関しては単純に色々と知っている事よりも知らない事を上手く武器に昇華したな、と自分も感心したものです。・・・いや、自分はキャバクラとか行ってないですよ？違うんっス、ウチの周りクソ田舎なんでキャバクラとか辺りに無いんっス。
それに、こういう言い方をすると申し訳無いのですがちょっとおバカな方が愛嬌があってカワイイとか親しみやすいみたいな感覚ってあるじゃないですか？ただ「頭が良い」という事が必ずしもプラスにだけなるという事ではないと思います。
多分ですけれども、例えばタイチョー殿が出木杉君ばりに頭が良かったらいい大人達さんが今の様に人気のグループになっていなかったのではないかと自分は思います。いや、分んないっスけどね。少なくとも今の様な「いい大人達」ではなく、自分もここまで肩入れしてはいなかったものと思います。いや、分んないっスけどね。
まぁ要は『りこうになりたい、頭よくなりたい』という向上心は大切ですが、あまり自分達を卑下しないで自信を持って下さい。あと自分は頭も良くなりたいけどそれ以上に顔が良くなりたいかもしんない。顔が良ければ頭が悪くても許される風潮ってあるじゃないですか？ね。
ところであんま関係無いですがよく昔話で聞くオッサンさん界隈の教師陣はもっと理不尽な立ち振る舞いをしているイメージが強いのでああいった場合「余計な事を考えてないで早く問題を解け！」と頬の一発でも引っ叩いて来そうな感があります。その当時の担任の先生相対的にドチャクソいい先生だったのでは？
（因みに方向性は違いますが自分も学生時代に一時期、学年でも有名な問題児だった事があります。３年生の時の話なのですがよく授業をフケて友達と遊んだりして当時の担任を泣かせたりしたこともあります。当然テストも真っ当な点数は取れませんでしたし通信表も惨憺たるものでした。それでも今はこうして立派に社会人をしており養分をやっていけてます。学生時代のアレコレなどは今ではいい笑い話ですよ。あ、３年生っていうのは小学３年生の話です。HAHAHA!(ここ迄でこの話のオチ。それとは関係無く高校の頃はよく赤点を取っていたという。)）
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