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  • 【参加費無料】子ども統計プログラミング教室(小学校5,6年)【12/22】

    ジュニアドクター育成塾にご協力いただいている,総務省統計局様が,愛媛県で初めて「子ども統計プログラミング教室」を実施されることになりました! 小学生5,6年生が対象で,子どもパソコンを使って,身近な統計を使ったグラフ作成や,簡単なゲーム作成,そしてデータを取得して分析する活動を行います。参加費は無料となったおりますが,定員を超える応募があった場合は抽選となります。

    2018-11-13

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  • 【科学プロ図鑑】科学者の仕事について考えよう【part 6】

    多彩な科学の側面を伝え,みなさんに多様な将来像を描いてもらうために、ジュニアドクター育成塾愛媛大学に関わっている多くの「科学プロ」たちにのインタビューを公開していきます。 第6回は,岡山理科大学工学部の衣笠哲也教授です。動力を使わない2足歩行ロボット,受動歩行器の研究や,極限環境でも活躍できるムカデ型ロボットの開発をされているロボット研究者です。動力を持たないのに,斜面に応じて歩き方を変える受動歩行器,知能を持たないのに自律的に判断して移動するように見えるムカデ型ロボット,いずれもとても不思議で,工学がいろいろな領域に関わっていることを感じます。

    2018-10-29

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  • 【科学プロ図鑑】科学者の仕事について考えよう【part 5】

    多彩な科学の側面を伝え,みなさんに多様な将来像を描いてもらうために、ジュニアドクター育成塾愛媛大学に関わっている多くの「科学プロ」たちにのインタビューを公開していきます。 第5回は,えひめこども科学新聞の指導・講評を担当されている愛媛新聞社編集局報道部飯尾聖副部長です。どのような優れた試みも,だれにも伝わらなければ,その価値は測れません。新聞とは,そのような試みを,私たちに伝えてくれるメディアです。優れた伝える力を持つ新聞記者は,どのようにして能力を発揮できるようになったのでしょうか。

    2018-10-26

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  • 【科学プロ図鑑】科学者の仕事について考えよう【part 4】

    多彩な科学の側面を伝え,みなさんに多様な将来像を描いてもらうために、ジュニアドクター育成塾愛媛大学に関わっている多くの「科学プロ」たちにのインタビューを公開していきます。 第4回は,第4テーマを担当された松山大学薬学部の坂本宜俊 准教授・中村承平 准教授のお二人です。私たちの生活における縁の下の力持ち,製剤を研究対象とするのに,どのような決断があったのでしょうか。

    2018-10-24

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  • えひめこども科学新聞第3号【投票で景品が当たる】

    ジュニアドクター育成塾第4テーマ「錠剤を作って,性質を調べよう!」について,受講生6チーム+受講生7人と未来の受講生1人がまとめ,えひめこども科学新聞第3号を作成しました。 受講生たちが作成した,えひめこども科学新聞を公開し,どの紙面が良かったのかを広く投票で募りたいと思います。

    2018-10-16

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  • 【科学プロ図鑑】科学者の仕事について考えよう【part 3】

    多彩な科学の側面を伝え,みなさんに多様な将来像を描いてもらうために、ジュニアドクター育成塾愛媛大学に関わっている多くの「科学プロ」たちにのインタビューを公開していきます。 第3回は,第3テーマを担当された株式会社プラスアルファ・コンサルティングの室秀樹さまと吉川典仁さまです。

    2018-09-21

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  • 13歳からの研究倫理の配布資料が完成しました!

    13歳からの研究倫理(化学同人)の配布資料が完成しました。 スーパーサイエンスハイスクール事業校を筆頭に,各学校に資料をお送りしていく予定です。本書の特徴,豊富な事例集が裏面で紹介されています。

    2018-09-13

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  • えひめこども科学新聞第2号【投票で景品が当たる】

    ジュニアドクター育成塾第3テーマ「情報を見える化する技術 〜テキストマイニング〜」について,受講生8チーム+未来の受講生1人がまとめた,えひめこども科学新聞第2号を作成しました。 受講生たちが作成した,えひめこども科学新聞を公開し,どの紙面が良かったのかを広く投票で募りたいと思います。

    2018-09-11

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  • 研究の心得 4 研究をまとめよう 【自由研究・課題探究に向けて】

    あなたは自由研究や課題探究を した ことに満足してしまっていないでしょうか? 研究はまとめなければなりません。なぜなら、研究をまとめないと上記の男のように 簡単な事実を見のがしてしまう からです。

    2018-08-25

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  • 研究の心得 3 結果が出たら「終わり」じゃないぞ! 【自由研究・課題探究に向けて】

    あなたは自由研究や課題探究をするとき、結果が出たことで満足して手を止めていないでしょうか?  研究とは,実験や観察の「 その先 」にあるものです。つまり得られた結果について「 考える 」ことが必要です。

    2018-08-23

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