【ジュニアドクター育成塾】第5テーマ事前学習課題1まとめ【愛媛大学】

第5テーマ「水素社会に必要な科学技術」の事前学習課題について，まとめましょう。
このプログラムで学ぶことは，あなたの生活とかけはなれたムズカシイことではありません。なぜなら，自動車やバス，トラックなどの運送部門のエネルギーをどうするかという話だからです。

課題1　(有効回答数37)
あなたのやりたい研究はなに？

1　水素を作り出す研究？　それとも使う研究？
作り出す研究が11名，使う研究が26名になりました。より身近な『水素を使う』の研究が多いようです。


図1　水素を作り出すか使うか

回答傾向に小学生と中学生の差はあるでしょうか？
別々に集計してみましょう。


図2　小学生と中学生が選ぶ水素の研究のちがい

小学生と中学生をくらべると，水素を作り出す研究を選ぶ数が少しちがいますが，この差は意味のあるものではありません(統計検定という方法で確認できます)。では，男女ではどうでしょうか？


図3　男女が選ぶ水素の研究のちがい

こちらも差はありません。どんな研究を選ぶのかには，校種や男女の差はほとんどないだろうということがわかります。

2　水素について，どんな研究をしたい？
水素の研究について，どんな研究を選んだのでしょうか？
まずは水素を作り出す研究から見てみましょう。

以下の中から研究を選びました。

1. 水素をつくる『新しい物質』を研究する
2. 水素をつくる『新しい反応』を研究する
3. 水素ができる『新しい理論』を研究する
4. 水素をつくる『効率を上げる』研究をする
5. 水素をつくる『工場の設計』を研究する

図4　水素を作り出す研究で，どんな研究をしてみたい？

理論と工場を選んだ人はいませんでした。

新しい物質を研究する

• できるだけたくさん試して新しい水素をつくる物質を発見する。
• ごみから水素を取り出す

新しい反応を研究する

• もっと低い温度で水素を作れる化学反応
• もっと水素をたくさん作る方法
• 電気を使わずに水から水素を取り出す方法
• 水素の安全性の向上について
• 色んな物質を混ぜてどういう反応がありそれを安全に使えるか。
• 身近な物質に隠された新しい反応をさがす
• 二酸化炭素を出さずに水素を作るには？

効率を上げる研究をする

• もっと低い温度で水素を作れる化学反応で、たくさん水素を作る。
• 水の電気分解よりも水素を多く手に入れられる物質は何か。
• 水素を発生させる効率を上げ、かつ安全に取り出す方法

水素を使う研究は，どうでしょうか？
水素を使う研究は，以下のテーマから選びました。

1. 燃料電池をつかった『乗り物』を研究
2. 燃料電池の『制御プログラム』を研究
3. 水素ステーションの『安全を高める』研究
4. 水素発電所のための『科学技術』を研究
5. 水素を長距離『安全に輸送する技術』を研究

図5　水素を使う研究で，どんな研究をしてみたい？

燃料電池を使った乗り物，水素ステーションの安全を高める，水素を安全に輸送する技術の研究が多く選ばれています。

乗り物の研究

• 燃料電池自転車やラジコンで水素を身近に感じる乗り物の開発
• 水素の消費量を減らす
• 新たな乗り物
• 水素ステーションにもなる水素燃料船
• 新たなる水素の乗り物
• 貯めている水素を分け与えれる自動車の研究
• 燃料電池を使って移動を楽にする
• いまよりももっと電気をたくさん作る燃料電池の開発

制御プログラムの研究

• 水素を使った機械

安全性を高める研究

• 水素の性質
• 水素爆発をしない水素ステーション
• ミライへの安全な燃料補給
• もっと安全に！ 安心な「水素」へ！
• 水素の安全性
• 水素ステーションの安心と安全
• 水素を可視化してみよう
• もし、天災が起こっても絶対安全と言えるようにするには？
• 事故が起きない水素ステーションを作る

水素発電のための新しい科学技術の研究

• 水素発電所の供給できる電力をより多くする技術について

水素を安全に輸送する技術の研究

• どうしたら水素を遠くまでとどけられるのか。
• 今よりも水素を安全に保管できる素材は？
• 水素を安全に輸送する技術
• 水素を長距離『安全に輸送する技術』
• 漏れて引火することのない容器

いろいろな研究テーマが提案されました。研究テーマを考えるのは『かんたん』ではなかったと思います。しかし，これこそが『研究』のもっとも重要な点なのです。第4テーマで，遠藤先生，林先生からのご返答にもあったように，研究者とは明らかにしたい『何か』を永遠に追い求めているのです。研究テーマを考えることが『大変』だからこそ『たのしい』と感じることが研究者の第一歩です。

研究で大事なことは，自分が『なに』をやるのかを明確に考えることです。もちろん，自分で『できる』ことと『できない』ことがあります。そのため，自分に『できて』，『だれもやったことがなく』『社会的に意味のある』研究を見つけるのは大変です。

それを自分自身で見つけられるようになったとき，あなたは研究者になるのです。