教育現場の実態を報道で見聞するたびに、この建物補修よりも教育の実態がどうなっているか、疑問が大きくなっている。
詳細を承知していないが、生徒数が少なくなっており、学校の統合化が進んで居るが、話し合いがスムーズに進まず、このような放置状態になっているのではないか。何故が欠けると、本当のことが分からない。説明が欠けている。

マンモス教師とマンモス父兄のはざまで、肝心の生徒がわきに追いやられ、「イジメ」などは、公立学校で蔓延しているが、障害、殺人事件が起きるたびに、先生は全く知らなかったといっている。生徒の行動を把握できないような先生は、即刻辞めるべきであるが、その方向にいった例はない。建物に関心が行くのは、津久井の障害者事件も同じである。問題を軽く見ているわけでないにしても、障碍者現場、教育現場の現状をカモフラージュすることが、このような雨漏りの例につながっているに過ぎないのではないか。教育現場で、現在の先生が荒れる生徒に対応できないのであれば、経験豊かな高齢者の活用を考えいくべきであり、警察の関与も検討していくべきでしょう。現在の教師では、複雑な社会の犠牲者である生徒の心を癒し、更生させる能力が欠けているとみなすべきではないか。あまりに長く、「イジメ」問題が報道されるが、何故、根本的な解決策を取ろうとしないのか。市町村と教育関係者が真剣に考えてほしい。建物は一時的なものであるが、将来ある生徒の心に寄り添わない教育現場の方が問題である。